主旨：為重申各校應落實訂定身心障礙學生個別化教育計畫，且提供完善之支持服務與特教資源一案，請查照。

說明：

一、依據教育部國民及學前教育署111年3月7日臺教國署原字第 1110028255號函辦理。

二、查特殊教育法、特殊教育法施行細則、各教育階段身心障 礙學生轉銜輔導及服務辦法、各教育階段身心障礙學生個 案轉銜服務資料通報注意事項及本市身心障礙學生轉銜服 務工作要項等法規，均嚴格規範旨揭事項。

三、依特殊教育法施行細則第9條第3項規定：「參與訂定個別 化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育與相 關教師，並應邀請學生家長及學生本人參與；必要時，得 邀請相關專業人員參與，學生家長亦得邀請相關人員陪 同」。

四、承上，身心障礙學生個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關 服務計畫，參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校 行政人員、特殊教育與相關教師並應邀請學生家長及「學生本人」參與；必要時，得邀請相關專業人員參與，學生 家長亦得邀請相關人員陪同。

五、為落實身心障礙者權利公約（CRPD），請貴校於辦理個別 化教育計畫會議前，提供身心障礙學生相關權益說明，讓 身心障礙學生都能瞭解自己有參與個別化教育計畫之權 利，並參與之；並請於個別化教育計畫會議確認學生之特 殊需求，於訂定後請學校協助學生申請相關支持服務。

六、特殊教育學生個別化教育計畫之訂定，學校應於新生及轉 學生入學後1個月內訂定，其餘在學學生之個別化教育計畫 應於下1個學期開學前訂定且每學期應至少檢討1次。

七、依前揭規定辦理學生轉銜輔導及服務工作，應將生涯轉銜 計畫納入學生個別化教育計畫，請各校協助學生達成獨立 生活、社會適應參與、升學或就業等轉銜目標。